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¿En que consiste la incapacidad intelectual?

Por Profa. Martha Elva González / 

Dia de publicación: 2007-11-05

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La discapacidad intelectual es un término que recientemente han desarrollado organizaciones especializadas después de muchos años de estudio, reflexión y debate en el tema,  cabe destacar, las instituciones que encabezan el investigación y coordinan la discusión planteada son la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMR) y la Asociación Internacional para el Estudio Científico de la Discapacidad Intelectual (IASSID), por consiguiente como derivación del intercambio de información sobre estudios y exploraciones entorno al problema, presentemente la expresión se encuentra orientada hacia el establecimiento de una valoración global de los elementos característicos denotados por  una persona, el propósito de dicho análisis es ofrecer una solución concreta a dificultades detectadas en algún área y/o dimensión específica exhibida por el sujeto, por lo tanto, para  poder proporcionar  soporte psicológico, pedagógico y emocional, entre otros, es indispensable el monitoreo circunstancial permanentemente tendiente a controlar los resultados obtenidos y prospectar diversidad de situaciones en forma posterior a las intervenciones con los profesionales que proporcionan atención a las distintas esferas del desenvolvimiento humano.

Sin duda, el término de” discapacidad intelectual", adquiere gran importancia hoy en día dentro de la sociedad, debido a que no define, ni tampoco condena irreversiblemente a la persona que presenta la inhabilidad, sino que alerta de una situación o estado especial con marcados claroscuros, sin embargo, son rasgos evolucionables, que exigen particular atención propenso a identificar problemas y potenciar capacidades. El individuo con discapacidad intelectual presenta limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa peculiaridad que se manifiesta especialmente en edad anterior a la mayoría de edad.

En concordancia con lo antes expuesto, logra apreciarse que el sujeto con discapacidad intelectual no permanece como una entidad fija e invariable, sino que su crecimiento y evolución biológica se conseguirá en función de la disponibilidad de apoyos receptados, y la calidad proporcionada en los mismos, de tal manera, que puedan favorecer la interacción dinámica del individuo con su ambiente.

Es indudable que la visión moderna sobre el concepto de discapacidad intelectual contribuye enormemente en la búsqueda de los medios y herramientas que satisfagan las necesidades particulares de cada persona, condiciones significativas que requieren la implementación de procesos valorativos para determinar con profundidad alguna situación problemática.

 


Fases Funcionales


1- El Diagnóstico: Permite precisar los elementos características que distingue a una  persona con discapacidad intelectual.

2- Clasificación y  Descripción: Otorga la oportunidad de identificar los puntos fuertes y  débiles de cada individuo en dimensiones o áreas, de tal modo, que establece las
necesidades de apoyo.

3- El Perfil de Necesidades de Apoyo: Posibilita la identificación, la frecuencia e intensidad de los apoyos necesarios para el óptimo funcionamiento, asimismo, las personas que habrán de prestar el servicio.

Dimensiones o Áreas

1. Las capacidades estrictamente intelectuales.
2. La conducta adaptativa en el campo intelectual, social y en las habilidades cotidianas.     
3. La participación, las interacciones con los semejantes y  el papel social con el que la  
     persona se desempeña.
4. La salud en su amplia expresión, es decir, física y mental.
5. El contexto ambiental y cultural en que se encuentra inmersa la persona.

Resulta innegable admitir que el ser humano se distingue por su extraordinaria dimensión intelectual, en tanto,  la inteligencia se considera como la capacidad mental general que comprende las siguientes funciones:

- El razonamiento
- La planificación
- La solución de problemas
- El pensamiento abstracto
- La comprensión de ideas complejas
- El aprendizaje con rapidez
- El aprendizaje a partir de la experiencia

Como se alcanza a apreciar el funcionamiento intelectual global es amplísimo y no se encuentra limitado al rendimiento académico y/o  resolución de test, sino que se encauza a amalgamar todos los aspectos distintivos del ser humano y focaliza su conocimiento, método, habilidad, experiencia y práctica en la comprensión e interacción del medio situacional.

La evaluación del funcionamiento intelectual es un aspecto crucial para diagnosticar la discapacidad intelectual, por ende, debe ser efectuado por personas con vasta experiencia y cualificación debido a que habrán de recabar en ocasiones la cooperación de diversos expertos en el campo de estudio.


Finalmente, la discapacidad intelectual no se define única y exclusivamente con un elemento, sino que, evidentemente comprende un conjunto de condiciones que denotan algunas personas con ostensibles puntos fuertes y débiles que precisan ser detectados, estudiados y analizados por los especialistas en el ramo, ciertamente la pronta y oportuna intervención contribuirá para el otorgamiento de las recomendaciones ajustadas a las insuficiencias de cada individuo que decisivamente favorecerá su progresión paulatina, empero, no debe olvidarse que el entorno, los medios, las herramientas y la prestación del servicio facilitado juega un papel preponderante en la vida del ser humano. Por tanto, la tarea fundamental es el descubrimiento de las limitaciones y capacidades en función de la edad y sus expectativas futuras, con el objetivo de proporcionar los apoyos necesarios en cada una de las dimensiones o áreas en las que la vida de la persona se expresa y se expone.


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